【摘要】：普通法课程采用案例教学和过程性的实践教学，因此涵盖逻辑分析、问题解决、专业写作、法律检索及外语等法学专业能力的培养，可弥补目前法学实践教育对专业能力培养的不足，也可成为涉外法治人才培养计划的重要部分。普通法课程的模块及形式较为灵活，内容有挑战性但可根据授课教师的专业领域及学生反馈适时调整，并通过小组展示、问答、讨论、模拟法庭等方式帮助学生适应及学习。对我国高校普通法课程教学的调研及访谈证实课程的开展面临案例教学较难融入本科教育体系、缺乏师资、内容较难学生参与动力不足等问题。可通过衔接我国“类案同判”制度完善课程定位，善用开放式研讨和小组讨论优化教学方式，以及运用翻转课堂和问题式学习教学法提升课堂效果。
【关键词】：涉外法治人才培养；普通法教学；案例教学；实践教学；法学专业能力
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